Un poco de cine para integrar

Sinfonía diagonal (1924) de Viking Eggeling

Les dejo este cortometraje, perteneciente a las primeras décadas del cine, época de experimentaciones, y en este caso, pionero en la animación. Aquí se pueden apreciar las inmensas posibilidades de la linea como creadora visual, en relación con el punto, el plano, las formas y las texturas, junto a la percepción visual.

La linea

Luego de analizar el punto, se desprende naturalmente la extensión del análisis hacia la linea. Así como el punto, es un elemento que se encuentra en abundancia en la naturaleza, y posee una gran presencia en las creaciones del hombre, incluso en el arte es un elemento relevante. Sin dudas, es fundamental en las artes, las ciencias y el diseño. A continuación, realizaremos un breve, pero diversificado análisis teórico-práctico de este elemento, partiendo del estudio realizado por Kandinsky.

• La linea y el punto

Origen de la linea, desde el punto: acumulación y/o movimiento.

..............................         ._______________. (Fundamentar).

• La linea y el tiempo

Linea de tiempo, linea vital. (Citar ejemplos).

linea vital

• Linea, tensión y dirección

Horizontal
Vertical
Diagonal

(Relacionar con sensaciones que genera, colores y obras de referencia).

Piet Mondrian

• Líneas rectas y composición

a)céntricas
b)concéntricas
c)acéntricas

(Realizar composiciones de ejemplo, citar ejemplos en construcciones humanas).

• Líneas quebradas

Variaciones en una misma linea quebrada: ángulos, longitudes, direcciones.
(Realizar ejemplos con distintas líneas).

regla de carpintero

• Linea y ángulos

Espacios internos y externos, direcciones.
(Realizar ejemplos y describir sensaciones que generan).

• Líneas curvas

Analizar su origen: presiones constantes y/o sucesión de diminutas rectas. Observar una linea curva creada por una computadora a escala muy cercana.
(Fundamentar y citar ejemplos. Observar cómo se presenta en la Naturaleza. Realizar ejemplos con curvas en variadas direcciones, elípticas, circulares, etc.).

• Líneas rectas-curvas, sensaciones

(Citar ejemplos naturales y artificiales y compararlos. Describir sensaciones. Realizar una composición combinando ambas).

                                        

• Linea homogénea y linea modulada

Espesor y grosores. Expresividad de la linea.
(Realizar experimentaciones con tintas o pinturas).

• Linea y plano

Diferenciación. Origen del plano y la linea. Cuál es el interior y el exterior. Funcionalidad de la linea en los contornos y límites.
(Analizar y fundamentar. Citar ejemplos).

mapa político

• Linea y formas

Asociación y composición. Percepción.
- Concurrentes/divergentes
- Paralelas/divergentes.

(Citar ejemplos en signos y símbolos. Realizar ejemplos combinando las variedades).

• Linea y movimiento

La danza, los desplazamientos.
(Citar ejemplos, realizar dibujos de figuras en movimiento).

(Observar y marcar las líneas y tensiones generadas)

• Linea y arquitectura

(Citar ejemplos y marcar las líneas).

• Linea y escultura

(Citar ejemplos y marcar las líneas).

• Linea y dibujo

Materiales: tintas, pinturas, carbonilla, grafito, biromes, microfibras, etc.
Herramientas: lápices, pinceles, plumines, puntas, etc.

(Realizar experimentaciones y combinaciones de herramientas, materiales y líneas. Describir resultados).

• Linea y composición
  

(Citar ejemplos de obras artísticas en las que las líneas sean protagonistas).

Rembrandt Van Rijn. Punta seca y aguafuerte (grabado).

Albert Durero. Xilografía (grabado).